关于在过程控制中要教授什么的反馈

我饶有兴趣地阅读了学术观点专栏“过程控制:教什么”(CE， 2006年5月，第26页)。虽然我不是一名化学工程师，但我在过程控制领域(仪器研发和设计)工作了30多年。我的学术教育包括两门控制理论课程，涵盖了专栏中讨论的许多主题。这些课程的基础是拉普拉斯变换和频域分析的坚实基础。我现在的教育是建立在这些课程的坚实基础上的。

我发现(课程主题的)排名有点不协调。特别是，如果没有对所涉及的动态(#9)和如何适当地优化控制循环(#7)的基本理解，很难想象有人如何优化控制系统(#1)。当以行业为基础时，对答案的双态性的识别是有趣的。在我看来，它提出了一个问题，即是否存在一个双峰方面，与受访者是执业工程师还是在管理链上更高的位置有关。

David E. Wiklund，罗斯蒙特公司艾默生过程管理公司高级首席工程师

谢谢你的意见和观点

多年来，对过程控制工程师(至少具有化学工程背景)的期望已经增长到包括优化和统计建模等问题。我和奥斯汀艾默生公司的几个人一起研究这些特殊功能。

在我报告的调查中，环路调谐和频率响应排名相当低的另一个原因是，大约一半的受访者来自批量过程控制的角度，例如制药，它不像连续过程行业那样关注PID控制。

如果你想阅读更多关于这些主题的内容，我与Dale Seborg合著了一本名为“过程动力学与控制”的教科书(Wiley, 2004年，第2版)，该书涵盖了当前关于循环调优的观点(在第12章中使用了基于传递函数模型的最新相关性)和用于利润最大化的稳态优化(Ch.19)和约束多变量控制的动态优化(Ch.20)。

谢谢你的兴趣。

托马斯·f·埃德加，德克萨斯大学奥斯汀分校

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